Enfoque metodológico:

El proyecto de investigación se desarrolla bajo una metodología de enfoque mixto, Hernández y Mendoza (2018), con diseño secuencial explicativo, orientado a analizar la transformación de los entornos de aprendizaje en términos de inclusión, accesibilidad y seguridad, a partir de la implementación de prácticas pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) mediadas por tecnologías emergentes.
El componente cuantitativo tiene como propósito caracterizar las prácticas pedagógicas existentes y las condiciones institucionales a partir de la aplicación de instrumentos estructurados. Esta fase permitirá establecer tendencias, frecuencias y correlaciones preliminares, proporcionando un diagnóstico objetivo sobre el estado actual de los entornos escolares.
El componente cualitativo, por su parte, se desarrollará con técnicas como las entrevistas semiestructuradas y los grupos focales, dirigidos a explorar las experiencias, percepciones y valoraciones de los docentes y demás actores involucrados. A través de este análisis interpretativo, se busca explicar y enriquecer los hallazgos cuantitativos, reconociendo las dinámicas subjetivas y contextuales que configuran los procesos educativos.
La adopción de un enfoque mixto responde a la necesidad de triangular fuentes de información y técnicas de recolección de datos (Hernández Sampieri et al., 2018; Creswell & Plano Clark, 2017), fortaleciendo la validez internade los resultados y garantizando una visión holística de los fenómenos investigados.
Mediante esta integración metodológica, el proyecto no solo documentará las prácticas existentes, sino que también evaluará el impacto transformador de la propuesta pedagógica, validando su efectividad y sostenibilidad en los contextos educativos analizados.